十年一剑

每个孩子都能爱上阅读

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每个孩子都能爱上阅读

作者:刘思迁,王稼雪

出版社:北京理工大学..

第一章:良好的阅读习惯是送给孩子最好的礼物

  教育专家苏霍姆林斯基曾经说过:“30年的经验使我深信,学生的智力发展水平取决于良好的阅读。”我国著名教育专家尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中也说:“它(阅读)有一种魔力,不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量阅读的孩子,他的智力状态和学习能

 

爱读书的孩子更聪明

  教育专家苏霍姆林斯基曾经说过:“30年的经验使我深信,学生的智力发展水平取决于良好的阅读。”我国著名教育专家尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》?书中也说:“它(阅读)有一种魔力,不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量阅读的孩子,他的智力状态和学习能力就会更好;凡是缺少阅读的孩子,学习能力一般都表现平淡,哪怕是写作业速度,一般来说他们比那些阅读多的同学要慢得多。”

   对于孩子来说,阅读的确能够让他们变得更聪明,思维能力更强,这主要表现在以下几个方面:

   爱读书的孩子的词汇量、语言反应能力都高于一般的孩子

   阅读专家指出:在日常生活中,人们接触到的词汇是非常有限的,而常常阅读的孩子,可以学习到更加丰富的词语,?言表达能力也会更强。一位教育培训机构的老师曾经说过这样一件事:

   这位老师负责教孩子写作文,每天都有学生来这里学习。有一次她给一个上小学四年级的新生补课。这位老师放了一小段电影,然后让他复述。但是这个孩子就是描述不出来。后来和他的家长交流才知道,这个孩子尽管成绩不错,但是从来不读课外书。正因为他阅读少,所以词汇量少,语言表达能力也不强。

   从某些方面来说,我们的大脑是一个容量极大的硬盘,可以装进很多东西。如果这些知识没有装进去,等到用的时候,就找不出来。如果一个孩子不阅读或者很少阅?,他接触的词汇量就少,等到交谈、写作文的时候,大脑中找不出合适的词汇,从而表达能力也受到影响。

爱读书的孩子,其潜力更能得到充分的发挥

   阅读专家认为阅读是促进神经元链接并发展的最有效的方法,阅读可以把孩子由耳聪目明,提升到心智慧敏的阶段。因此阅读有助于智力的发展。著名教育家苏霍姆林斯基在《给家长的一百条建议》中讲道:“阅读可以使孩子摆脱不良状况,而且,阅读可以发展孩子的智力。‘困难’孩子阅读的东西越多,他的思想就越清楚,他的智力也就越积极。”在他的《给教师的建议》中,说道:“缺?阅读能力,将会阻碍和抑制大脑的极其细微的连接性纤维的可塑性,使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不阅读,谁就不善于思考。”而在现实生活中,一些活生生的事例,证实了这些说法的正确性:

   蒙特梭利是一位伟大的幼儿教育专家。她认为,一般的孩子并没有充分发挥潜能,应该让他们有机会把潜能充分发挥出来。而让孩子们学会阅读就是最重要的手段。通过这样的方式,她悉心调教一群所谓“迟钝”的孩子,帮助他们的视觉、听觉、触觉等各项感官平衡发展,效果非常好,其中有一些孩子最终恢复了正常。

   现在欧洲各国?有蒙特梭利学校,致力于激发每一个孩子的潜能。学校为三岁的孩子安排各项课程,他们大多能在四岁时学会认字。美国最早的蒙特梭利学校,是位于格林威治的威特白学校。到该校参观,可以看到一群活泼、快乐、健康的孩子,每个人都会阅读。这所学校一直被公认为是学前教育的典范。

   就像吉姆•崔利斯所说:“你读的越多,你知道的就越多;你知道的越多,就越聪明。”爱读书的孩子,因为看的多,读的多,记的多,积累的多,自然要比其他孩子聪明。所以,在孩子还小的时候,我们就应该培养他们的阅读习惯,从而让他们的潜力得到充分发挥,变得更加聪明。

孩子语文成绩的好坏和阅读有直接关系

  有调查表明,孩子的阅读量与语文成绩是有密切联系的,总体上两者存在较高程度的正比例关系。也就是说,阅读量的多少直接关系到孩子?文学习成绩的好坏。

   大量的阅读,可以培养孩子的语感,这和语文成绩息息相关

   评价一个人语文功底的高低,首先要看他的语感,因为语感最大程度地综合了听、说、读、写几个方面。我国当代语文教育大师叶圣陶先生说过:“文学语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对于语文的敏锐的感觉。”语文教育大家吕叔湘先生也说:“语文教学的首要任务就是培养孩子各个方面的语感。”而现在的语文考试,在很大程度上也是在考查孩子的语感。比如,阅读理解、写作等,都是对语感的考查。平时,孩子说话或作文语言不通顺,大多?由没有形成语感或是语感不准确造成的。

   那么,怎样形成丰富的语感呢?阅读是一个最重要的途径。孩子听、说、读、写四种能力中,阅读是基础。不会阅读或是缺乏阅读就会影响听、说、写的能力。阅读量大对于语言感知力的培养非常有帮助,有了好的语感才能够在语文考试中占据优势。语感很难被感觉到,也不是一朝一夕就会形成的,只有持续不断地阅读,才能形成良好的语感。

阅读和孩子写作能力的高低有着直接的关系

   现在作文在语文考试中的比重占得越来越大了,而要提高写作水平,阅读也是最好的手段。《好妈妈?过好老师》的作者尹建莉老师曾经说过:“通过阅读提高写作能力,表面上看是个漫长的过程。实际上它是最经济、最有效、最省心的办法,是真正的‘捷径’。”尹建莉老师这段话说得非常好,大量的阅读,可以有效地提高语言表达能力。阅读量大,会使孩子获得丰富的语言,从而把阅读过程中接触到的丰富多彩的语言以及优美的句子应用到写作中,“厚积而薄发”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”就是这个道理。另外,大量地阅读书籍,心中就有了很多可用的素材,在写作中有东西可写,从而能够写出出色的文章。我们家长一定要知道:阅读是孩子写作的?泉,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,孩子只有通过大量的阅读,才能写出好的文章。

 

阅读能力的提高还有利于数学等自然学科成绩的提高

  多年前,在报纸上有这样一篇文章:

   长期以来,我国台湾的数学教学质量非常好,学生经常在一些世界大赛中得?。但是过了几年,台湾的研究者发现,台湾的数学教学质量严重下滑,不仅获奖的次数减少了,更为严重的是,一些中小学生竟然连最基本、最简单的数学题都做不出来。一时之间,众多研究者都进行反思,并且要求抓好数学教学质量。但是尽管付出了很多的努力,效果依然不明显。后来,一些研究者终于找出了问题的症结:问题不是出在数学教学上,而是出在语文教学上——很多学生连最基本、最简单的数学题都做不出来,不是因为他们不懂数学公式,或者不会运算,而是因为他们连题目都没看懂!

   也许很多人都想不到,阅读不仅仅和语文学科息息关,和数学、物理电子、计算机这些自然科学也息息相关。

阅读是学习一切学科的基础

   吉姆•崔利斯在《朗读手册》中说:“我们必须先会读文字叙述的数学题,才能了解题意;如果我们不会读社会学科或自然学科的课文,就无法回答每个章节后的问题;复杂的计算机手册对操作非常重要,但我们必须先读懂其内容。”在上面那篇报道中,就充分说明了这个问题。因为学生阅读能力的下降,结果无法理解题意,导致数学成绩也下降了。

   爱阅读的孩子,理解能力会更强

   也许我们会发现,凡是那些大家,都读过很多书。比如华罗庚、竺可桢、茅以升、李四光等,他们不仅在某一领域有深入的研究,而且都喜欢读书,有着很好的文学功底。著名物理学家杨振宁在回忆父亲的时候,他说非常感谢自己的父亲。因为他在小学二年级的时候,已经学完了整个初中的数学,当老师和其他亲人建议他继续学习高中数学时,被他的父亲拒绝了,他父亲让他阅读经典名著。杨振宁说,若不是他父亲让他阅读这些书籍,他不会走到现在。

   为什么要学好自然科学的孩子也要热爱阅读呢?这是因为爱阅读的孩子,理解能力会更强。伯明翰大学曾经在1998年做过一项调查:他们调查跟踪300个孩子,在他们非常小的时候,就有意培养他们的阅读习惯。等这些孩子上小学之后,他们的理解能力远远高于其他同学,而且他们的数学等自然学科的学习成绩也明显高于其他的孩子。

   阅读能力的强化还有助于孩子做题速度的提高

   现在孩子很多时候是会答题的。但是,由于有些孩子理解题意比较慢,直接影响了做题速度。这样,很多孩子在考试时感觉时间不够用,总是在赶卷子,甚至有些孩子还答不完题。这样,孩子的成绩会受到很大的影响。而阅读大量的书籍,无疑会提高孩子的理解力、见识力,这样,孩子在考试时就可以飞快?阅读题意,并准确把握题意,从而轻松地取得一个较好的成绩。

阅读可以扩展孩子的人生经验、培养理想和志向

  阅读并不只是考试中的语文和英语阅读题,还包括大量的课外阅读,应该涉及各个领域。课外阅读对于孩子的成长非常重要。一本?的课外书,向外通往世界,向内直抵心灵,不仅能帮助孩子增长知识、开阔眼界,还能得到智商、情商的提高和对道德品质潜移默化的影响。著名特级教师于永正曾经说过:“靠自己读书成长起来的学生,更加有可持续发展的后劲。”

阅读可以扩展孩子的人生经验

   尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中曾经说过:“每个人的生活都是有限的,不可能事事亲自参与,阅读实质上就构成了儿童对生活的参与性,构成他们经历上的丰富性。”

   尹建莉老师说的这段话非常正确,我们每个人的精力都是有限的,不可能任何经验都需要亲?参与。其实很多经验,书本上都有,只要认真读书,就能够转化成自己的。古人说“读万卷书,行万里路”,就是告诉我们,多读书,从中学习经验,然后去实践,这样就能不断增长见识、不断进步。

阅读可以培养孩子远大的理想和志向

   著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“几乎每位孩子都有自己心中的英雄或学习的榜样,如军人、医生、科学家、艺术家、政治家、老师、英雄人物等,这些令他们崇拜而学习和模仿的楷模差不多都是孩子通过阅读各类书籍时所认识与获得的。”

   如苏霍姆林斯基所说,读书确实能够帮助孩子树?远大的理想。如果孩子喜欢读书,那么他的见识就会变得丰富,视野也会变得宽阔。正因为他在书中获得了如此丰富的体验和启悟,所以,自然能够树立远大的理想和志向,并且为之奋斗。相反,如果孩子不读书或者读书少,就见识少,心胸也狭隘,更没有什么远大的理想和目标。

 

阅读可以促成孩子良好的气质和健全的人格

   一本好书是智慧的钥匙,能够开阔孩子的视野,会让孩子明白很多道理,获得很多有价值的信息。一本好书能够纯净孩子的心灵,培养他们正确的世界观、人生观,告诉他们如何处理与社会、与其他人的关系。另外,一本好书,还能够促成孩子良好的气质和健全的人格。

   阅读可以促成孩子形成良好的气质

   阅读书籍,尤其是阅读文学经典,很多时候我们并不能看到它带给我们立竿见影的实际收益,因为一本好书所传递的知识在短时间内不能应用于考试或其他事情,而且其传递的精神也并不是短时间提升孩子的气质。但是量变产生质变,当一个人的阅读量经过长时间的积累,这些知识就能融到他的骨子里,不仅让他变得见识丰富,甚至还会促成他良好气质的形成。

   大量阅读书籍的确能改变一个人的气质。古人云:江山易改本性难移。这句话是说时间流逝,而人之本性难改。若想改变或提升一个人的本性,即性格,阅读无疑是一个非常有效的手段,也可能是唯一有效的手段。清朝的曾国藩曾经说过:“人之气质,由于天生,本难改变,惟读书则可变化气质。”清朝的学者梁章钜也说过:“人无书气,即有粗俗气、市井气,而不可列于士大夫之林。”读书与不读书,读书多与读书少的人,其所表现出的内在气质是绝不相同的。

   在生活中,也有许多例子告诉我们,如果父母有计划地提早教孩子阅读,大多会有很好的成果。这些孩子在将来的学习生活中表现得非常自信、快乐、身心健全,他们并非天资优异,也并未接受特殊的教育,而是父母让他们从幼年开始,不断地接触大量的信息。孩子接触的各种内容的书籍越多,阅读的数量越多,他们就越能以一种开放的思维来思考问题。表现在做事上,就是性格温柔敦厚,气质非凡,让接触的人有如沐春风的感觉。

   阅读可以促成孩子形成健全的人格

   原国家教委主任柳斌曾说:“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的学校,是一个乏味应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。”一个人的人文素养的优劣、综合素质的高低、个人能力的大小,很大程度上在于书籍的陶冶和读书的多寡。当孩子进行阅读时便会无意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较,无形中就提高了自身的思想意识和道德素质,有利于培养孩子良好的心态。

一本好书强调怎么做人,怎样做事。一本好书在孩子心性未定,辨别力不强的情况下,排除外界污染,增强孩子定力,纯洁他们的心灵,这对孩子的发展来说,是非常有利的。

阅读能够让亲子关系更和谐

  袁晓峰老师在《为爱出发——亲子阅读开步走》中曾经说过:“你爱你的孩子吗?爱他,就和他一起读书吧!”日本“图画书之父”松局直在《幸福的?子:亲子共读图画书》中也说过:“念书给孩子们听,就好像和孩子手牵手到故事国去旅行,共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。”的确如上面两位老师所说,阅读不仅能够让孩子长知识,还能够让家庭更和谐,亲子关系更密切。

阅读能够让亲子关系更密切

   一位妈妈曾经这样说道:

   自从我开始和孩子一起阅读后,我感觉我们的关系更亲密了。我的儿子今年七岁。在以前,他每次放学回家之后,把作业写完了就看电视去了。而我也是在忙完家务之后上上网,或者做些其他的事。前些天,我和儿子商量好,每天晚上八点,?家读半小时的书。儿子欣然同意了。从那以后,每到晚上八点,我们就准时进入“读书时间”。有时候,我们自己看自己的书,有时候,我们一起朗读。还有时候,我们交流读书经验,分享读过的故事。渐渐地,我发现儿子和我的关系更亲密了,完全把我当做一个好朋友了!

   一个好的阅读行为,是建立亲子关系的媒介。通过亲子的互动,让孩子和家长的关系更亲密。另外,通过阅读,家长也可以更好地了解孩子,从而知道孩子的感受,并且懂得尊重他。

阅读能够给家长和孩子带来乐趣

   谢尔盖•米哈尔科夫曾经说过:“无论孩子们的家庭和学校生活多么有趣,可是如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书,就像被夺去了童年最可贵的财富一样,其损失将是不可弥补的。”这句话是非常正确的。阅读是一件快乐的事。通过阅读,孩子能够学到需要的知识,从而增长自己的见识,并且让自己沉浸在美好的童话中。

   而对于家长来说,也可以用这个机会放松放松,让自己闲下来,享受一下生活。如果父母能够和孩子互动,那更能享受到天伦之乐——这种快乐,是难以用语言来形容的。

 

  

第二章:网络时代,孩子更要多读书

  《中国儿童早期阅读报告》中曾经说道:“与大众传媒的广泛接触,造成了读写时代与视听时代的冲突。成年人在读写的时代长大,孩子在试听的时代长大,文化的传播方式与接受方式都发生了历史性的变化。”的确如文中所说,网络的迅猛发展,让人们的阅读方式和接受方式都发生了很

 

网络对孩子来说是一把双刃剑

  《中国儿童早期阅读报告》中曾经说道:“与大众传媒的广泛接触,造成了读写时代与视听时代的冲突。成年人在读写的时代长大,孩子在试听的时?长大,文化的传播方式与接受方式都发生了历史性的变化。”的确如文中所说,网络的迅猛发展,让人们的阅读方式和接受方式都发生了很大的变化。现在的孩子看书、读新闻很多都是在网上进行。

  不过网络是一把双刃剑,它在提供海量资源的同时,也不可避免地带来一些负面影响。

网络为孩子的阅读带来便捷和乐趣

   网络为孩子提供了海量的阅读资料。有人把网络比作一座大型的图书馆,里面的资料应有尽有。如果孩子想读哪本书,或者想找哪些资料,很容易从中找到相关的信息。

  另外,网络为孩子的阅读带来了很大的捷。例如,在一些学校教学中,老师经常提一些开放性的问题,然后让学生回家到网上查资料。学生回到家,只要“百度”一下,就很容易找到相关的知识。从这方面来说,传统的阅读是无法实现的。在以前,人们仅仅为了找一个小知识点而翻阅大量的书的情况,现在不会出现了。

   此外,网络为孩子的阅读提供了很大的乐趣。现在网络上的阅读多种多样,例如,现在非常流行的有声阅读等。现在的阅读,已经充分融合了声音、影像,从而让阅读变得更有趣。

网络也会带来一些不利的影响

   在《中国儿童早期阅读研究报告》中说?“近年,图书更是多了一个竞争者——网络。很多家长认为网络是孩子一个重要的学习、谋生媒介,应该一早就让他学。计算机的互动程序很容易吸引小孩,但孩子若是迷上打电脑游戏,而不懂得控制时间,那么网络带给儿童的就不仅是娱乐和便捷了,而是无形的危害。”

   现在很多家长都发现,自己的孩子根本不是用电脑来学习,而是沉溺于网络游戏。对于网络的痴迷,让孩子减少了阅读和学习的时间,成绩也一落千丈。更为严重的是,网络在给孩子带来海量信息的同时,也带来了大量的“黑色污染”“黄色污染”“灰色污染”,使孩子深受毒害。

   此外,有研究表明,如果长时间沉溺于网络游戏,会对孩子的语言、感觉、思维、想象力、情感等产生负面影响,时间长了还会影响孩子视力。孩子在电脑上看电影、玩游戏,完全是被动接受的过程,电脑上演什么就是什么,而且画面很快就消失,不利于孩子分析能力的提升。此外,网络还容易分散孩子的注意力,使他们不能持久地集中精力。

   网络代表一种先进的生产力,在这样一个客观现实情况下,孩子们不可能离开网络。不过,家长要教会孩子利用网络,而不是让孩子沉溺于网络。此外,家长还要让孩子多读书,而不是让网络取代阅读,?者占用了阅读的时间。因为网络是不能代替图书的。

 

网络阅读存在很多不足之处

  有人说:“现在是影像时代,还在抱着书读的人落伍了。”虽然这句话说的不对,但是在现实中的确是这样,我们随处可以看到孩子们在电脑前看得津?有味,而在图书馆中,却很少看到来这里阅读的孩子。在影视和网络的双重冲击下,内容丰富、外表平淡的书籍显得黯淡而被冷落,现在喜欢读书的孩子越来越少了。

   还有一部分孩子,虽然喜欢阅读,但是却不喜欢传统的阅读,而是喜欢在网上读书,因为在网上读书更便捷,也更有趣——这在家长看来,也是值得鼓励的,虽然阅读方式不同,但是都是在阅读,对于孩子来说,也是能够起到积极作用的。

   家长这样想,也是存在一定的误区的。网络阅读和传统阅读虽然同是阅读,但是效果是大不相同的。换句话说,就是网络阅读不能够取代传?阅读。

   纽约大学的教育历史学家黛安•瑞维奇(Diane Rarich),曾是美国的教育部官员,他说:“网络的性质是鼓励人们浏览,在信息间跳来跳去,或仅是阅读部分信息。这就类似按电视遥控器,得到的只是很多未经选择过滤的节目一样,这样的情形无法教育人们专心、尽力,或培养坚持到底解决困难的决心。”一位在纽约国际信息学院担任主管的精英人士杰克•鲍尔斯(Jack Powers)也曾经说过:“90%的人在阅读网页上的内容时,通常会不自觉地将滚动条向下移动。”

   也许我们家长都有在网络上读新闻的经验,我们在阅?的时候,多是选择那些生动的、有趣的部分,根本不是一个字一个字读下去。对于大部分人来说,只是读一个大概就足够了。而在阅读完之后,记忆根本不深刻,没过多长时间就忘记了。更为严重的是,这种阅读方式,很容易让人变得心浮气躁,等我们再看那些深刻一些或者枯燥一些的东西时,根本就读不下去了。

   我们在网络阅读的时候会遇到这种问题,我们的孩子自然也会遇到。据研究者调查发现,孩子在电脑上的阅读多是“浅阅读”“娱乐阅读”“快餐化阅读”“动漫化阅读”,这些网上阅读深度不够,而且会让孩子变得心浮气躁,无法再看那些?刻的东西。所以,网络阅读不能够取代传统的阅读。

  

传统阅读为什么更优于网络阅读

  和网络阅读相比,传统阅读有很多优点,这是网络阅读无法相比、无法取代的。

   传统阅读更能培养孩子的注意力

   俄罗斯?金阅读基金会主席普罗特尼科夫先生认为,如果电视、网络看得多了,会使孩子的注意力分散,思维没有形成系统。这种观点是非常正确的,在网络阅读的时候,孩子会一目十行,匆匆地浏览文章。但是在阅读传统书籍的时候,孩子就必须集中注意力,一个字一个字地读下去。这样,有利于培养孩子的注意力。

传统阅读需要与人互动,高于电视、电脑的被动接受

   我国台湾著名作家李敖曾经说过:电视是批量生产傻瓜的机器。这句话虽然有些尖刻,但是也是有一定的道理的。当孩子看电视或者在网络上阅读的时候,属于一种被动行为,不能?促进孩子分析思考能力的提高。

   而传统阅读不是这样的。传统阅读可以有多种形式,较小的孩子在阅读时需要有人读给他听,他可以对阅读内容进行提问,与家人对话,进行讨论,通过这种参与方式可以得到较好的学习效果。此外,孩子还可以将阅读内容朗读给家长、同学听,或通过朗读和家人、同学进行比赛,获得表扬和鼓励后会强化孩子的阅读、学习兴趣,即使获得不了表扬,指出缺点和不足也会提高孩子的阅读、学习能力。较大的孩子进行阅读多是通过默读的形式进行,默读其实是在与作者互动、对话。此时孩子本身并不只是信息的接收器,而?作为一个参与者,参与到阅读的过程之中了。这对培养孩子的表达能力、思维能力,都有积极的作用。

传统阅读能够给孩子带来思考想象空间

   虽然电视、电脑中的影像更为生动、逼真,但是扼杀了孩子的想象力,而静止的文字留有反复分析、思考的空间,能够培养孩子的想象力和创造力。所以,多采用传统阅读的方式,更能够激发孩子的想象力和创造力,从而让他们成为具有创新能力的人。

 

让影像、网络与图书共同缔造孩子的阅读世界

现在,全球信息爆炸,大量的信息扑面而来,任何人也不能钻在书堆里把自己封闭起来。家长应积极把孩子带到这个信息化的社会,?不是因为网络有一些负面的影响而把孩子封闭在自己的空间里。

快速阅读是现代社会发展的必然。当大量的信息扑面而来的时候,我们家长要做的,就是引导孩子去粗取精、去伪存真,把伪信息和不适合孩子发展的信息剔除掉,而让孩子尽量掌握大量的现代科技带来的优秀成果。我们要教会孩子利用网络,让他们掌握大量的信息,并且享受网络所带来的便捷与快乐!这无疑能够提高他们的明辨是非的能力,也能够给他们带来便捷和快乐!

   传统阅读却是一种极具想象力的思维活动。教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让孩子变聪明的方法,不是?课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”阅读不仅能够增加孩子的知识,丰富孩子的阅历,更能使孩子放开视野,增强孩子的思维能力与想象力,从而大幅度提高孩子的智商与情商。这样的孩子,在未来的工作学习中,在未来的人际交往中,无疑更具竞争力。

   如果说影视、网络是一种快餐文化,能够让孩子享受信息的快捷、及时;那么,在一间充满阳光与绿色植物的小屋静静地阅读经典书籍,就是一种地道的深刻阅读,是一种超越现实的审美的享受,更是一件超越自己的学习经历。影视与网络带来的快速阅读与书籍带来的深入阅读都是孩子?解课业压力的好方法,它们共同缔造孩子的精神家园,能为孩子提供一个飞快长进的信息世界,能培养孩子温和的性格、良好的气质与健全的人格,能为孩子提供一个缓解压力的庇护所,更会为孩子的一生提供不间断的财富,能让孩子克服成长过程中遇到的绊脚石。

  

孩子沉溺网络不爱读书,家长怎么办

  前面我们讲过,因为电脑的普及,很多孩子沉迷于网络游戏,而耽误了看书、学习的时间,这让家长非常烦恼。有一位母亲就曾经这样抱怨道?

   我给儿子买电脑,本来是让他用来学习的。但是现在儿子不仅不用电脑来学习,反而把它当成了游戏机。一放学,就迫不及待地打开电脑,玩起游戏。有时候,因为玩得兴起,连晚饭都顾不得吃。正是因为这样,我儿子经常完不成作业,成绩也一落千丈。真后悔给儿子买电脑,在以前,儿子写完作业还读读书,现在却不行了。而且因为儿子玩游戏,我经常和他发生矛盾,亲子关系也不如以前和谐了。现在真烦恼啊!

   的确,和精彩刺激的游戏相比,学习和阅读都显得干巴巴提不起人的兴趣。不过,只要家长方法得当,完全可以让孩子科学合?地利用网上资源,学习和阅读都不受到影响。

   限制孩子上网的时间

   孩子年龄小,自制力差,如果家长放任不管,他们很容易深陷其中,玩起来没完没了。所以,家长要加以引导,限制孩子的上网时间。在私下里,家长可以和孩子进行沟通,规定好上网的时间(一般孩子每天上网的时间,不宜超过1小时)。等规定好之后,家长就要严格执行。值得注意的是,家长在规定上网时间的时候,要和孩子充分商量,而不是强迫孩子。只有这样,孩子才会心甘情愿地执行规定。

   此外,家长也要以身作则,给孩子树立一个好的榜样。现在很多家长不让孩子上网,但是自己却喜欢玩玩游戏、聊聊天等。这样很容易让孩子产生抵触的情绪。所以,家长要以身作则,在孩子学习、阅读的时候,自己也不要上网。

   另外,孩子在上网的时候,家长也要加以指导,不要让孩子上那些带有“黄色”和暴力倾向的网站。

让孩子爱上阅读

   尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中曾经说过:“如果孩子从小建立起阅读的兴趣,他一般不会让电视夺走自己的阅读时间;但如果孩子一直以来很少接触书籍,在电视机前长大,你想让他半路开始阅读,那是比较难的,需要动用更多的手段。”

   其实网络和电视一样,如果孩子接触的多了,而很少接触书籍,自然会沉迷其中。但是如果孩子很小就养成了阅读的习惯,网络就不会夺走他阅读的时间。所以,家长应该从小就培养孩子的阅读习惯,这样,他就不会沉迷于网络游戏了。

   如果孩子已经养成了玩游戏的习惯,家长可以多和他们交流,问问他喜欢游戏里的哪个人物,为什么喜欢?等和孩子进行沟通之后,可以给孩子买一些和游戏相关的图书,从而引起他的阅读兴趣。此外,在孩子空闲的时间,多带他去图书馆,这样既可以培养孩子的阅读习惯,还可以减少孩子上网的时间。等时间长了,孩子就可能爱上阅读了。

 

 

第三章:书香满屋,为孩子营造

  吉姆•崔利斯就曾经说过:“孩子出生之后,越早建立一个家庭图书馆越好。如果你能把孩子的房间、屋顶都用书来装饰,当然会更好。你越早让孩子习惯看到书的封面、装帧、书页,他们也就会越早形成一个概念:原来书是日常生活的一部分。”

 

为孩子开辟一个小小读书室

  吉姆•崔利斯就曾经说过:“孩子出生之后,越早建立一个家庭图书馆越好。如果你能把孩子的房间、屋顶都用书来装饰,当然会更好。你越早让孩子习惯看到书的封面、装帧、书页,他们也就会越早形成一个概念:原来书是日常生活的一部分。”

   孩子的房间不仅应该具备卧室的功能,还应该具备书房的功能。家长应帮助孩子建立自己的书屋,让孩子给自己的书屋取自己喜欢的名字,这样可以激发孩子对自己的书屋的喜爱,并享受其中的乐趣。

   孩子的房间应该摆设一个独立书柜

   一方面,这个书柜由一个两个或者更多的小书柜组成,各个小书柜可以自由组合,可以根据孩子的年龄,逐渐增加小书柜的数量,组合成一个大书柜,以容纳更多书籍,另一方面,可以根据空间的大小来调整和填充。这类书柜的特点是空间比较大,适合放比较多的书籍,而且一般情况下,搁板的数量、搁板间的距离可以根据书籍的高度和物品大小任意调节。这比较适合不同年龄的孩子,随着孩子年龄的增加,并不用替换书柜,只要增加小书柜的数量就行了。此类书柜的可调整性比较高,可以通过调整搁板间的距离,放一些不同大小的可爱的饰品,增加孩子房间活泼的生活气息。

   孩子的房间还应该摆放一个组合书桌

   组合书桌是书桌和书架的组合,一般是一张书桌,书桌上边是一个桌上架,书桌下边是一个抽屉。常用的书籍可以放在小书桌架上,这样方便孩子拿取;而不常用的书籍则可以放在书桌的抽屉里。这个抽屉非常重要,孩子可以随手整理自己的书桌,从而养成干净、整洁利落的好习惯。试想,如果孩子的书桌上面堆满了书籍,散乱而没有秩序,今天阅读过的书籍需要在一堆书中寻找好长时间才能找到,这样不仅不利于孩子良好阅读习惯的养成,还会让孩子形生一些坏的习惯。值得注意的是,组合书桌不能太小,应该考虑到家长与孩子一起阅读所占据的空间。组合书桌适合放在光线较好的窗下,这样有利于保护孩子的眼睛。此类书桌一般与电脑桌合为一体,因此角度的选择也很重要,特别是显示器的位置最好能放在正对键盘的位置。

   房间建好了,还需要图书来支撑

   家长应该及时地给孩子添加图书,不能让孩子的书柜成为一种摆设,那就起不到培养孩子阅读兴趣的作用了。家长可以根据孩子的年龄阶段,而把不同阶段的书籍摆在他比较适合抽出的书架上。这个需要家长及时了解孩子的各个发展阶段,并且知晓各个阶段适合读什么样的书。我的建议是书籍的适合读者年龄可稍大于孩子的实际年龄,这样就可以不断激发孩子阅读的热情。值得一提的是,现在年轻父母都很忙,顾不上给孩子买书,基本一年都不会给孩子添几本书。这种作法是不行的,我们不要低估孩子的阅读速度,我的建议是,最好每个月给孩子添几本书,碰到大的节假日,可以给孩子额外添加一些大部头的书籍,也可以利用假期与孩子一起搬回家,这样更能刺激孩子的求知欲与上进心。

   让我们为建立孩子的小书房努力吧,孩子一旦形成一个好的阅读习惯,那将使他受益终生,相信等孩子功成名就之时,他会由衷感激家长为他培养的阅读习惯。

 

让孩子的周围充满书香

  研究表明,在充满书籍的环境中成长,儿童读书的兴趣和阅读的能力会提前发展。英国儿童文学家埃莉诺•法杰恩描述他自己的家庭是这样的:“记得小时候,家里有间房子,我们称之为‘小书斋’。其实家里每间房子都可以称为书斋。楼上我们几个孩子睡的房子都摆满书,楼下我父亲的书房中全是书。餐室中沿墙壁排满了一架架的书,一直排进我母亲的起居室,就连卧室也放满了书。真可谓‘没有衣穿不为怪,没有书读不自在;不吃饭司空见惯,不读书活不痛快。’”

   当代著名作家池莉在对女儿的教育中,创建了“三项基本原则”,其中之一就是给女儿一个“坐拥书城的家庭环境和充满书香的家庭空气”。

   当她们家第一次获得两居室的住房时,她宁愿把客厅当做卧室,而把最大的房间布置成书房,她的女儿就在书房中渐渐长大。在池莉看来,无论穷富,书总归是家庭最好的装饰,书房是一个孩子最好的成长环境。池莉自豪地说:“我们这个以书籍为主的家,成为了我和孩子最惬意的小窝。这个小窝是我们的江山,书籍是我们的伴侣和玩具;在这里,我们总是其乐融融!”就是在这样的充满书香的家庭环境中,池莉成功地教育培养了女儿,她的女儿健康、端庄、大方、活泼、宽容、谦让、懂礼貌、有爱心,各方面表现都非常优异,不仅出色完成了在英国CC中学的课程,还以优异的成绩考入了伦敦大学。

   您的孩子在家中是否被书籍环绕,生活在书香的海洋中呢?您是否有意识地在他们的房间中放置大量的图书,让他们随手就可以触摸到书籍呢?如果没有,请您现在开始为孩子做这些吧!您可以为孩子购买圣经故事、童话传说、儿童画报等各种书籍。在家里摆放书的时候,最好在孩子的床头、书桌、沙发上都放些书,让孩子能够随时随地接触到书。孩子生活在书的怀抱里,受到书的熏陶,久而久之,就会爱上阅读。

  

以身为范,用自身阅读行为感染孩子

  著名教育家苏霍姆林斯基说过:“谁能以自己的生命增加人类的宝贵财富,谁能进行自我教育,那他就能教育好自己的孩子。”现在很多父母?在培养孩子方面非常舍得花钱,但是却忽视了言传身教的影响。

   曾经有一位妈妈,为了培养孩子的阅读习惯,不仅花很多钱专门为儿子开辟了一个书房,还为儿子买来很多书。但是让她失望的是,她的儿子就是不喜欢读书。

   每天晚上吃完饭,这位妈妈就对儿子说:“去读书吧,给你买了好多书还没读过呢。”然后她自己打开电视机,津津有味地看起来。因为她把电视机的声音调得很大,儿子在书房里也能听见,觉得心中痒痒,根本没心思看书了。儿子在书房里待不了十分钟,就回到卧室看起电视剧来。有时候被妈妈发现了,儿子便说:“?口渴,想喝点水。”总之,他不断地找借口来看电视,对于读书,根本一点兴趣都没有了。

   父母是孩子成长的一面镜子。父母的言行举止、兴趣爱好直接影响着孩子。尤其是儿童期的孩子,他们一般没有明确的学习目的,更容易受周围的人影响。如果父母热爱读书、看报,孩子多半也会养成阅读的习惯;如果父母爱看电视、爱打游戏,孩子也会变得对这些痴迷。所以,我们家长要从自己做起,为孩子做出好的榜样。

   有一位父亲,他一直为自己儿子的学习发愁。他的儿子放学回家从来不写作业,刚放下书包,就疯跑着去玩了。他给儿子买了?多书,但是儿子从来不看。

   后来,这位父亲觉得自己要做些改变,给儿子树立一个好的榜样。从此以后,他每天晚上都不再看电视、玩游戏,而是拿出一本书来读。读完之后,他故意当着孩子的面,和妻子说这书如何如何有意思。开始的时候,儿子无动于衷,时间一长,儿子也觉得心痒痒,拿起父亲谈论的那些书来读。慢慢地,儿子爱上了阅读,学习成绩也比以前进步多了。

   从上面的事例可以看出,父母自身热爱阅读的行为是可以感染孩子的。家长要想培养孩子的阅读习惯,就要言传身教,用自身的行为去感染孩子,给孩子树立一个良好?榜样。另外,值得注意的是,在孩子一个人阅读时,父母应有意识地看看书报,写写东西,尽量不开电视或电脑,做到和孩子的阅读同步,这样更能保证孩子在阅读时思想集中,取得良好的效果。

  经常买书,把书当礼物送给孩子

  日常生活中,如果孩子能收到家长的礼物,孩子会非常高兴,因为礼物传递着尊重、友谊、关心、爱心等丰富的感情。如果家长把书当礼物送给孩?,比起一般的礼物,其优点是非常明显的。

   相对于一般玩具,孩子玩上几天可能就失去了兴趣,就是孩子再喜欢,玩具的折旧率也是非常快的,一两个月基本上就被废弃了。但是图书却不一样,图书不仅可以反复阅读,而且可以保留很长时间。从人生意义方面看,图书对于孩子的影响是非常大的。

   我国台湾小鲁文化出版社的社长陈卫平先生在小的时候,他的父亲经常把书当作礼物送给他。因为他的阅读量比别的孩子大,所以考试成绩总是非常优秀,轻轻松松就能拿高分。

  但是非常不幸,在他13岁的时候,他的父亲撒手人寰,没有?下任何财产。他给儿子留下的,只有一屋子的书。因为父亲的去世,陈卫平和母亲的生活陷入了困境。在这种情况下,他的母亲带他去算命。算命先生说:“这个孩子的父亲给儿子留下了不少家产。”他的母亲失望地说:“我看算命根本不准,还是靠自己吧。”

   因为阅读过大量的书籍,陈卫平的学习成绩一直非常优秀。硕士毕业之后,他尝试了很多行业,最后发现自己仍然喜欢阅读,便成立了小鲁文化出版社,取得了很大的成功。后来,陈卫平先生说,他的父亲确实给他留下了丰富的遗产,而这些遗产,就是那满屋子的书籍。

  从上面的事例可?看出,家长经常把书当礼物送给孩子,对孩子一生的影响是非常大的。

   此外,把书作为礼物还有它非常独特的意义。当家长把书当成礼物送给孩子时,表示家长已经把他当成大孩子了,家长在关心他成长,他自然能感觉到。而当孩子感觉到时,他对家人的关心肯定是非常感激,这种感激又能化为学习动力,无形中也促进了他学习成绩的飞快增长。

   另外,如果父母常常把书当作礼物送给孩子,还会有助于培养孩子阅读的习惯。虽然把书作为礼物已不是什么新创意,但把书当成礼物无疑可以从小培养孩子对书的渴求,那孩子肯定会更加喜欢看?,看书的质量肯定也会越来越高。这样孩子也就不会总是走马观花、一目十行,只看故事情节,不肯细细品读了。建议家长在固定的时间送书给孩子,比如,每个月的某一天,悄悄地将买来的新书放在孩子的枕头下,当孩子看到时,是何等的惊喜啊!节假日来临之际,家长可以考虑给孩子添加一套书籍。

   在给孩子添加书籍时,家长千万不能偷懒,随意地选几本就感觉完成任务了。儿童文学作家杨红缨认为,不能简单地为孩子开一个书单,而是需要家长陪孩子经常逛逛书店。这样,更有利于培养孩子的阅读习惯。

 

第四章:如何为孩子选择适合的图书

  现在书店里的书琳琅满目,让家长眼花缭乱,不知道该为孩子选择什么样的图书。如果选择了一本不适合孩子读的图书,则让孩子失去了读一本好书的时间。更为严重的是,如果家长为孩子选择的图书不能引起孩子的兴趣,孩子就会认为阅读是一件无趣的事情,从而不再喜欢阅读。

 

给孩子选择图书的原则

  现在书店里的书琳琅满目,让家长眼花缭乱,不知道该为孩子选择什么样的图书。如果选择了一本不适合孩子读的图书,则让孩子失去了读一本好书的时间?更为严重的是,如果家长为孩子选择的图书不能引起孩子的兴趣,孩子就会认为阅读是一件无趣的事情,从而不再喜欢阅读。所以,给孩子选择图书也是一门学问,需要家长掌握一些相关的方法。

  那么,家长在为孩子选择图书的时候,应该遵循哪些原则呢?

选择那些经过时间考验的书

   我国台湾作家李敖曾经说过,他从不看50年来新出版的书,因为这些书还没有经过读者的。这句话说的虽然有些绝对,但是也是有一定道理的。“千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到筛选金”,那些被读者多年筛选后而得以留存的书,一般都是好书,家长们?以放心地给孩子买回来。例如,《安徒生童话》《伊索寓言》《爱丽丝漫游奇境》《木偶奇遇记》《小熊维尼》《会飞的教室》等,这些小故事想象力丰富,非常有助于培养孩子的想象力、创造力,孩子也会非常喜欢。

   现在,很多阅读网站、图书馆,都为亲子阅读或儿童阅读开列了推荐书目。这些推荐书目,大多是经过时间考验的好书,而且按照孩子的年龄、兴趣对图书分门别类,非常清晰明了。如果家长不知道哪些图书更为经典,更为适合孩子阅读,可以参考一些推荐书目。本书后面,也附有《亲子阅读推荐书目》,可以供广大家长参考。

选择孩子感兴趣的书

   现在市场上的书籍琳琅满目,在挑选的时候,家长要翻阅书籍的画面和内容,挑选那些生动、活泼、印刷清晰的书,而不能图便宜选择一些印装质量低下的书籍。书籍的内容要符合孩子的心理特点,那些拟人化、比喻性、趣味性比较强的书籍是孩子们比较喜欢的。当然,家长在买书时可以和孩子进行沟通,这样可以更加了解孩子的兴趣点,从而买到自己孩子喜欢的书。

根据出版社知名度以及作者知名度选书

   比较知名的品牌出版社,在选择作者、编校、印刷等环节都比较负责任,出版的书籍含金量也比较?。如果选择传统文化方面的书籍,可以选择中华书局;如果选择文学方面的书,可以选择人民文学出版社;如果选择少儿图书,可以选择二十一世纪出版社、明天出版社、接力出版社、浙江少儿出版社等。这些出版社都已经形成了自己的品牌,出版图书的质量也非常不错。

   此外,家长还可以根据作者知名度选择图书。一个有影响力的作者,他的图书的质量一般也都很好,能够让孩子学到很多知识。当然,现在图书市场比较混乱,书多,作者也多,让家长无从选择。其实家长在选择某位作家的图书时,可以到网上参考一些大家的评论,这样,就可以更好?进行选择了。

尽量选择“原著”,不要读“缩印本”

   现在,市场上充斥着一些“缩印本”以及“缩写本”。例如《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》等经典图书,因为文字量比较大,小一些的孩子一般很难读完。正因为这样,一些“缩印本”以及“缩写本”应运而生,并且很受家长的欢迎。

   其实选择这样的书并不利于孩子的阅读。这类书已经进行过删减,无法原汁原味体现出原著的优点来,孩子在阅读的时候,感受不到阅读的乐趣,从而感觉非常疲倦。而且这类书因为做过人工删减,其“养分”也大不如前了,即?孩子读完了,学到的东西也极为有限。所以,家长应该尽量让孩子阅读原著,这样才有利于孩子的成长。

   给孩子选择图书并不难,只要家长多花一份心思,充分了解自己孩子的心理,就一定能够为孩子选择合适的图书,从而让他轻松地爱上阅读。

如何根据孩子的年龄阶段选择图书

  为孩子选择书籍时,我们还要考虑孩子的发展阶段,根据孩子的身心发展情况以及年龄段来选择书籍。只有这样,才能为孩子选择到合适的图书?并且让孩子爱上阅读。

  在选择图书方面,教育专家建议分四个阶段:

   第一个阶段,0~3岁

   这时的婴幼儿喜欢一些简单的图片,形体和色彩对儿童具有强烈的吸引力。这种书籍在书店比较多,比如动物卡片、撕不烂的塑料图书等。在这个阶段,家长就应该开始对他们进行早期阅读培养了,但不要期望孩子和成人一样达到一定的阅读目的。成人阅读是为了学习知识或技能,这时教宝宝阅读,只要能培养起他们的阅读兴趣,目标就达到了。

   这个时期,宝宝对口语声音和意义的敏感程度逐渐增强,他们开始关注口语中的押韵现象,喜欢听有绕口令特征的语言,同时他们也开始注意到许多字词发音的相似之处。家长可以有意识地组织一些活动,指导宝宝学习和辨识语音,比如玩一些要求语言押韵的游戏,念儿歌童谣,随机指认相同字音的字,等等。对宝宝进行早期阅读指导,除了要让他们多感受画面和文字、多听多讲之外,千万别忘了还要让他们开口多说,多和他们进行语言交流!因为,早期阅读能力的培养是早期语言教育的重要组成部分,而早期语言能力发展的各个方面都对宝宝早期乃至终身的阅读能力发展具有重要作用。

   “手指点读”在这个阶段是家长的一个比较好的选择,“手指点读”的作法似乎比较刻板,但它可以使孩子尽早对阅读产生极大的兴趣,并能尽早让孩子形成阅读习惯,它需要孩子和父母有更大的耐心和注意力集中的时间。父母可以每天固定一小段时间,按时给孩子朗读。一般不用太久,一两个月孩子就会产生快乐的期待情绪。比如,每天临睡前给孩子阅读,手把手地拿着他的手指挨字慢读,将相关的图片用重点语气突出一下,以后就会很顺利地展开了。

   这些活动都将有效地提高宝宝对语音的敏感程度。通过日常交流和阅读中的语言活动,家长们帮助宝宝扩展口语词汇量,同时学一些比较复杂的词汇,增加他们口语表达的丰富性。家长们可以通过谈话、讲述、故事阅读和续编故事等多种形式的活动,引导宝宝运用口头语言表达自己的想法。该阶段宝宝阅读学习的重点是增强对阅读目的和本质的感受、感知和辨识语音,发展宝宝对语音的敏感性。

   在这一阶段,可以为宝宝选择以下优秀的图书:《可爱的鼠小弟系列》《我爸爸》《小熊宝宝绘本》《大卫,不可以》《好饿的毛毛虫》《逃家小兔》《噼里啪啦系类丛书》等。

   第二阶段,4~6岁

   这个阶段对孩子来说是一个发育的黄金时期,是孩子一生中词汇量增长最快的时期,是语?飞速发展的时期,是孩子一生中智力发展最迅速的时期,是孩子个性形成的关键时期。在这个阶段,语言对于孩子来说,是一种非常重要的工具,如果语言发育受滞,儿童会很难交朋友、参加团体活动,也不能表现出众。阅读在这个阶段就彰显了它的重大作用,这个时期,孩子通过大量的阅读,可以丰富他们的词汇,增强他们的表达能力,并提高孩子在团体活动中的交往能力。

   这个阶段,故事仍然是给孩子阅读的主要材料。家长要试着让孩子慢慢领悟故事的特征,以及故事中包含的一些基本成分,这样会有助于宝贝建立起基本的阅读策略。父母除了抑?顿挫、饶有兴致地朗读文学作品,引导孩子进行阅读外,还应注意每天给孩子看故事书的时间,鼓励孩子叙述他们听到的或者看到的“故事”,这对于他们表达能力的训练非常有帮助。4~6岁的学龄前的儿童喜欢配有彩色图画的民间故事、科幻故事、诗歌以及有关动物的童话,如《看图识动植物》《幼儿识字》《幼儿画报》《故事报》《幼儿智力世界》等小书,内容生动有趣、由浅入深,都是非常不错的选择。那些短小、生动、易背诵的诗句对他们来说,也特别有吸引力。

   这个阶段的阅读可以帮助孩子集中注意力,诱发他们的阅读兴趣,丰富他们的词汇,激发他们的想象力。更为重要的是,通过这个阶段的阅读,孩子会逐渐领悟到语句结构的组合和词意神韵的魅力,为孩子今后主动进行广泛阅读打下良好的基础。目前市面上有很多绘本都是图文结合的,家长可以选择。例如,有些图画书有这样的句子:在明媚的太阳下,一匹小马在河边吃草。文字边上就配着一副很生动、色彩很和谐的图画:上面是蓝蓝的天,有一两朵小白云,阳光明媚,河边的草地绿油油的,一匹小马正高兴地吃着嫩绿的青草。这样的绘图本配合手指点读,其效果非常好,可以帮助孩子迅速认识许多小动物和常见的汉字。我们还可以帮助孩子朗读一些经典的诗歌,如《唐诗三百首》《唐宋名家词选》《宋词三百首》之类,都是不错的选择。

   这个阶段也是孩子迷恋电视的时候,家长一定要注意不要让孩子整天坐在电视跟前,这不仅会损害他们的视力,而且对他们的表达能力的发展非常有害,将来很可能只会聆听而不会表达。这时候聪明的家长不能采取暴力的方式直接关掉电视,而是通过不断更新漂亮生动的图画书和名著来转移孩子的注意力。家长也可以让孩子叙述他看的动画片,这样对他的表达能力的提高也颇有帮助。

   在这一阶段,可以为孩子选择以下优秀图书:《嘟嘟和巴豆系列》《大熊和小睡鼠系类》《小黑鱼》《火焰》《数学小子丛书》《第一次发现丛书》《飞上天的鱼》等。

   第三阶段,7~8岁

   当孩子长到7岁以上的时候,他们的兴趣、爱好会发生很大的转变。另外,这个时期孩子已经上了小学,阅读环境和以前截然不同。这些都是我们家长需要注意的。

   这个阶段的孩子对于书籍开始有自己的兴趣和偏好,而且词汇量大增,他们可以开始独立阅读,这个时期,家长可以放开一些手脚,尽量让孩子自己去选择喜欢的书籍,当然家长的引导还是很重要的。《十万个为什么》《西游记》《三国演义》《安徒生童话》,还有诗词鉴赏类的书籍都是不错的选择。孩子们可以独立阅读,碰到不认识的字,家长可以让孩子记在本子上,集中解决,并经常温习,直到掌握,这样可以增加孩子的词汇量,可以增加孩子喜欢书籍的热情,最终彻底让孩子喜欢上阅读。

   在这一阶段,孩子可以阅读的优秀图书有:《I SPY视觉大发现系列》《三只小猪》《活了100万次的猫》《睡美人》《鼹鼠的故事》《丁丁历险记》《自然科学童话系列》等。

   第四阶段,9~12岁

   这个阶段孩子的词汇量已经超过1500个,厉害的孩子都会超过3000个,一般孩子都能独立阅读了。在这样的客观情况下,家长就可以放权给孩子了,家长可以经常带孩子去书店转转,看看有什么新书,每次让孩子自己选择几本小书,并督促他回到家里进行阅读。这个时期,家长可以让孩子阅读大量的书籍,若是家里条件并不宽裕,可以带孩子经常光顾图书馆来借阅书籍。这个时期,孩子的阅读量越多越好,因为孩子还处于小学,压力相对还小些,有时间去阅读大量的书籍。这些书籍不仅能让孩子知识广博,对他们思维的训练也有不小的帮助,非常有利于提高孩子的理解力与想象力。

   在这一阶段,孩子可以阅读的优秀图书有:《不老泉》《我的儿子皮卡》《时代广场的蟋蟀》《男生贾里全传》《淘气包马小跳系类》《窗边的小豆豆》《法布尔昆虫记》《神奇校车》《长袜子皮皮》《哈利•波特系列》《牧羊少年奇幻之旅》《城南旧事》《草房子》《夏洛的网》《有趣的科学》等。

 

让孩子领略不同风格的书籍

  好书是孩子的良师益友。家长在选择书籍时,既要照顾到孩子的兴趣爱好,又要让孩子领略不同风格和体裁的书籍,从而博览群书,成为有知识、有品?的人。

   在我们的文体发展过程中,逐渐形成了童话、寓言、诗歌、散文、论说文、史传、小说、科普等体裁,这些体裁都是长时间发展的产物,到目前都已经比较成熟了。下面就对这些文体进行简要的介绍。

   童话

   童话是儿童文学体裁中的一种,作者通过丰富的想象、幻想、夸张、象征等修辞手段来塑造生动真实的形象,对儿童进行思想教育。其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。世界三大童话是《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》,这些童话都非常经典,可以推荐给孩子阅读。

   寓言

?  寓言是智慧的结晶,是用故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品,达到劝诫、教育或讽刺的目的。寓言一般篇幅短小,形式不拘,浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒,爆发出机智的火花,蕴含着深刻的寓意。它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材,而且是一本生活的教科书,对后世乃至今天的我们还有着重大的影响。寓言还对懦弱、懒惰行为进行讽刺,对勇敢、勤劳行为进行赞美。在这个过程中,寓言会教会孩子如何做好人,怎样辨别是非好坏,怎样变得聪明、智慧。

   《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集?它文字凝练、故事生动、想象丰富、饱含哲理,融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《牧童和狼》《农夫和他的孩子们》《蚊子和狮子》《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。

   散文

   散文指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体,不讲究音韵,不讲究排比,没有任何的束缚及限制,也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想,以抒情、记叙、论理等方式表达。散文是“集诸美于一身”的文学体裁。散文素有“美文?之称,它除了有精神的见解、优美的意境外,还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文,不仅可以丰富孩子的社科知识、开阔孩子的眼界,还能够培养孩子高尚的思想情操。孩子还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧,从而提高自己的写作水平。

   小说

   小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说以丰富而细致的人物刻画、完整而多变的情节铺叙、具体而独特的环境描写为主要特点。阅读小说可以让孩子品味小说刻画人物、铺叙情节和布局结构的各种艺术技巧,从而提?孩子的写作水平。此外,小说还能培养孩子的想象力,对孩子的人生观、世界观、价值观的形成也颇有帮助。

   我国著名的小说有《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》《醒世恒言》《喻世明言》《警世通言》《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》《儒林外史》《聊斋志异》等。

   外国的则有《简•爱》《唐璜》《呼啸山庄》《鲁宾逊漂流记》《名利场》《傲慢与偏见》《双城记》《尤里西斯》《老人与海》《悲惨世界》《约翰•克里斯朵夫》《基督山伯爵》《茶花女》《巴黎圣母院》《红与黑》《浮士德》《安娜•卡列尼娜》《童年》《堂吉诃德》等。

   史传

   史传文学是历史文学的一部分,它兼有历史科学与文学艺术两种成分。从文学的角度看,它是以历史事件为题材,重在描写历史人物形象的文学作品;从史学的角度看,它是通过运用文学艺术的手段,借历史事件与历史人物的描述,来表达一定历史观的历史著作。史传可以增长孩子的知识,并能让孩子通过学习历史人物的奋斗精神,从而达到励志的效果与目的。 现在书店里提供给孩子阅读的史传类书籍一般都写得比较生动,引人入胜。

   《东周列国志》《隋唐演义》《史记》《汉书》《?国志》等史传类书籍都是孩子不错的选择。

   诗歌

   诗歌是高度集中地概括、反映社会生活的一种文学体裁,它饱含着作者的思想感情与丰富的想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重结构形式的美。诗歌的表现手法是很多的,而且历代以来不断地发展创造,运用也灵活多变,例如夸张、复沓、重叠、跳跃等手法,难以尽述。但是各种方法都离不开想象,丰富的想象既是诗歌的一大特点,也是诗歌最重要的一种表现手法。经常让孩子阅读诗歌,感受其中的意境、韵律和节奏之美,能培?孩子思维的跳跃性与联想力,对开拓孩子的人生境界和培养孩子的文化艺术修养有很大帮助。

   此外,家长还可以给孩子订一些杂志、报纸,这些载体一般都有比较新的热点、新的知识、新的观念,是孩子获得新知识、新观念的好手段。例如,《大自然探索》《小学生报》《少年科普报》《小学生阅读报》《中国少年报》《中国儿童报》等,都是不错的选择。当然不用订阅这么多,家长可以根据孩子的兴趣订阅一两种,也可以每过两年给他换换口味。当家长为孩子订阅一些报纸、杂志之后,由于这些载体中的信息非常具有吸引力,孩子很容易就爱上了阅?。

 

适当把选择的权利还给孩子

  阅读是个性的行为,每个孩子都有不同的心理,不同的爱好。因此,我们家长在为孩子选择图书的时候,要尊重孩子的阅读兴趣,而不能根据自己的判?来为孩子选择图书,并且强迫他阅读。

   有一位二年级的小学生,她从同学那里借了本杨红樱的小说,感觉读得非常过瘾,便让妈妈给自己买些课外书。这位妈妈看到女儿想读书,也非常高兴,赶紧去书店,给女儿买了一大堆书。她感觉孩子应该多读些经典的东西,便为孩子买来了《论语》《孟子》等书的少儿版,还买了《钢铁是怎样炼成的》《安娜•卡列尼娜》等外国名著。女儿一看到这些书,根本不感兴趣,读了几页就读不下去了。她让妈妈给自己买杨红樱的小说,但是妈妈却说:“读那些书有什么用啊,还是读妈妈买的这些经典书吧,既有趣又长知识。”但是女儿根本提不起兴趣,刚刚培养起的对阅读的那么点热情,一下子就消失不见了。

   从上面的事例可以看出,如果家长不尊重孩子的阅读兴趣,而是一再把自己的想法强加给孩子,就会打击孩子的阅读热情。所以,家长应该把选择的权力还给孩子。此外,家长一定要摒弃“功利性”阅读,如果家长只以“有用没用”来评价孩子的阅读,会和孩子发生矛盾,并且还会打击孩子阅读的积极性。尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中就曾经说过:“在给孩子选择阅读书目时,要了解孩子,然后再给出建议。不要完全用成人的眼光来挑选,更不要以‘有用没用’来作为价值判断,要考虑的是孩子接受水平、兴趣所在。”

   也许有的家长会问:孩子的年纪还小,根本不会选择,这时候怎么办?在孩子还小的时候,家长可以根据孩子的发展阶段帮助孩子选择书籍。等孩子到了五六岁,家长采取的最好的办法应该是带着自己的孩子到书店,给出一定的参考经验,让孩子自己去挑选。每位家长都希望自己的孩子读知识性强的书,最好是名著。可是读书是孩子自己的事情,他的选择标准,与家长的期望会有所不同,这时候家长就应该重在引导,如果他不愿意就不要强求,否则阅读效果会非常不好。

   等孩子到了上小学,家长可以进一步放权,让孩子跟其他的同学一块去书店买书,同学们之间的谈论,也会扩大孩子的知识面,尤其重要的是,这样可以培养孩子主动阅读的精神,并培养他们独立自主解决问题的能力,非常有助于孩子在未来的发展中直面所遇到的各种困难、挫折。

   当然,家长也需要对自己进行文化教育,知道何种书籍适合何种年龄,适合哪种性格,若不然,家长不能有效地提供一些合理的建议,孩子在选择书籍方向上可能就会出现偏差,他们的阅读行为也会受到阻碍。

 

孩子喜欢看漫画书,是否应该买给他

  随着“读图时代”的到来,现在越来越多的孩子喜欢读漫画书。漫画书不需要思考,而且读起来很有意思,用不了一两天就能读完一本,所以?容易获得孩子们的青睐。但是很多家长都为此疑惑:该不该给孩子买这些书呢?这些看起来非常“幼稚”的书,对孩子的成长有帮助么?会不会对孩子产生消极的影响呢?

   对此,吉姆•崔利斯曾经做过研究和调查。他发现,童年爱看漫画书的人,长大后一般会成为阅读能力比较强的人。此外,芬兰的儿童是世界上阅读能力最强的儿童,但59%的人几乎每天读一本漫画书。所以,当孩子年龄还小,或者孩子长大了但是仍然没有爱上阅读,家长可以根据孩子的兴趣让他们读一些漫画书。这类书文字少,读起来比较轻松幽默,比较符合孩子的心理阶段的?点,所以很可能比那些名著更吸引孩子,从而养成孩子热爱读书的习惯。值得注意的是,现在有一些漫画书受日本漫画的影响,里面有暴力和色情的成分, 孩子的成长非常不利。家长在为孩子挑选漫画的时候,一定要避开这样的书。

   不过,和文字书相比,漫画书的确有它的缺陷。尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中说指出,“读图”取代不了“读字”的作用,如果孩子长期读那些漫画书而不喜欢文字书,那他的意志力、思维能力、想象能力等方面,都会受到影响。另外,如果孩子只看漫画书,就造成了“挑食”,这也是对孩子发展不利的。所以,当孩子长到一定的年龄时,家长要对孩子进行引导,让孩子逐渐从“读图”向“读字”过渡。如果孩子实在对那些文字书不感兴趣,家长可以让他们看一些文字相对多的漫画书,从而让孩子逐渐习惯文字书。

  其实“读图”和“读字”这两种阅读方式并不完全冲突,也是可以共存的。尹建莉老师指出孩子的阅读习惯是这样形成的:“儿童最早的阅读就是听家长讲故事,从家长讲慢慢过渡到孩子自己看,从看简单的连环画过渡到看文字作品,从浅显的童话书慢慢过渡到名著等。”当孩子习惯看文字书之后,他以后也会看漫画书消遣,但是他仍然会以文字书为主,从而实现一个很好的平衡。

 

第五章:阅读需要诱惑,让孩子爱上阅读的方法和技巧

  早在上个世纪初期,美国的教育工作者就通过研究发现:对孩子来说,聆听能力的形成早于阅读能力,让他们先听书,后读书,效果更佳。家长可以从孩子在肚子里的时候就给他朗读、讲故事。

 

当孩子还小的时候给他朗读

  早在上个世纪初期,美国的教育工作者就通过研究发现:对孩子来说,聆听能力的形成早于阅读能力,让他们先听书,后读书,效果更佳。家长可以从?子在肚子里的时候就给他朗读、讲故事。《阅读的妈妈》中有这样的话:“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”

   在很多名人的家庭中,都非常注重给孩子进行朗读。

   大布什总统在华盛顿期间,很少有机会同他的孙子、孙女们一起读书,但当他在缅因州住的时候,孩子们总是缠着他念书。每天早晨6点多钟,孩子们会跑进他的房间,跳到床上,手里晃动着他们最喜欢的书。其中一个孩子抢着说:“读这本书!”而另外的孩子也争着说:“不,读我的好!”这时,乔治•布什开始轮流给他们大声朗读,结果是他的儿子小布什又当了两届总统。

   现在,由于社会发展速度加快,年轻人为了工作,很少能腾出大块的时间给孩子念书。但是,为了孩子能在未来的发展中占据优势,建议每天要为孩子腾出一些时间来朗读,比如睡觉之前的一小段时间,碰到周末以及节假日,家长可以加长时间。父母要是很忙,还可调动家庭中的其他人为孩子念书。儿童也特别喜欢除父母之外的其他家庭成员给他们念书,例如哥哥、叔叔、祖父等,甚至还可以是大几岁的孩子。

   在为孩子朗读的时候,家长要注意以下几个方面?

   注意到儿童的思维发展阶段

   在为孩子朗读的时候,家长一定要注意孩子的思维发展阶段,如幼儿正处于直观形象思维阶段,他们的阅读心理与成人的阅读心理之间存在着相当大的差异:成人主要是阅读文字材料,可以随意进行抽象思维,而幼儿主要是阅读直观形象的图画材料;成人阅读注重材料的内在逻辑关系和材料的现实意义,幼儿阅读则注重材料的趣味性和画面的生动性;成人阅读的目的是从材料中获得对自己的生活工作有用的东西,而幼儿阅读的目的是从阅读过程中获得乐趣;成人在阅读过程中,喜欢读一些全新的东西,而幼儿更?欢重复阅读自己已经熟悉了的内容。所以家长在为幼儿阅读的时候应充分考虑幼儿的阅读心理。幼儿期的宝宝最喜欢一遍又一遍地讲述同一个故事或看同一本书。这表明孩子对书籍有着真诚的依恋,因此,对父母来说,只要孩子喜欢,父母就应该不厌其烦地一遍又一遍地阅读。

   采用多种方式,让朗读显得更有趣、生动

   家长还可以用手指点画页内容,让孩子有足够的时间认真观察图画,这样能够帮助孩子理解相关内容,并且培养孩子的观察力、想象力,以及对图画符号的领悟能力。家长还要把故事读得有声有色,声音与表情在对孩子的朗读?程中非常重要,家长可以采用声调高低、声音大小、声色粗细,以及生气或开心的腔调来表现故事中的人物和情节的变化。还可以适当模拟故事中角色的动作和手势,给孩子传递适当的眼神表情,这样就使故事更形象、更生动,以此刺激孩子保持注意力。此外,朗读的时候还要控制好速度,要读得慢一些,让孩子有时间去理解和吸收。

朗读的时候采用书面语

   给孩子读书的时候,家长可以用书面语,这有利于培养孩子的语感,并且能够让他接触丰富的书面语言。家长还应该在日常生活中经常有意识地提醒孩子使用过哪些书面词汇,这样可以?助孩子理解和记忆书面语,有利于孩子在学习过程中尤其是写作中尽早摆脱大量使用大白话、口头语的不良习惯。

http://read.dangdang.com/content_2522511?ref=read-2-D&book_id=18292

 

  

 

 

 

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